Éveil Musical 5-6 ans

Mercredi 15 septembre 2021

Petit train

Les enfants ont écouté la chanson de bonjour Petit train et ont chacun dit leur prénom. Après l’avoir entendu plusieurs fois, certains ont pu intercalé quelques paroles.
Partition du Petit Train.

Tape des mains

Ecouter.
Echauffement et percussions corporelles.
Mise en route et connaissance des capacités rythmiques de chacun.
Après avoir écouté une 1ère fois la chanson, les enfants décortiquent ensemble la structure de la chanson :

  1. 2 coups frappés dans les mains + 2 temps de silence que nous comptons dans la tête.
  2. 2 coups frappés par terre avec les pieds + 2 temps de silence.
  3. 4 coups réguliers frappés plusieurs fois à la suite.

Découverte rapide des (gros) instruments de la salle

Afin de se repérer dans l’espace et d’observer ce qui nous entourent, les enfants ont su nommer les “gros instruments” de la salle (batterie, clavier, guitare).
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les Aigus et les Graves sur le clavier

Repère dans les hauteurs de sons.
Explication brève des sons aigus et graves avec participation active des enfants.

Atelier guitare

Nous jouons tous ensemble la grosse corde que nous avons ensuite nommée (mi grave). 2 fois puis 2 silences ainsi de suite.

Mercredi 30 juin 2021

Le lion est mort ce soir

Enregistrement et interprétation de la chanson (malheureusement, mon portable n'a pas pu enregistrer toute la chanson...).

Atelier clavier avec Maxime

Ecouter les morceaux des deux élèves présents en cours.
Regarder les deux clips vidéo réalisés par Maxime, avec les explications de réalisation, les instruments utilisés.
Regarder.
Regarder.

Mercredi 23 juin 2021

Le lion est mort ce soir

Connaitre la structure de la chanson.
Introduction. Refrain.
Couplet ... Ecouter

Atelier clavier avec Maxime

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Découverte et explication du fonctionnement du piano droit.
Ecoute de plusieurs extraits joués au piano par Maxime.

Mercredi 16 juin 2021

Atelier clavier avec Jipé

Observation de l'atelier clavier donné par Jipé pour des élèves en sixième CHAM.
Jouer les gammes ensemble et accélérer le tempo à chaque reprise.
Jouer le thème de la Panthère Rose à la main droite et connaitre l'accompagnement à la main gauche en accord plaqué.

Mercredi 09 juin 2021

Autour de la batterie

Chacun leur tour, les enfants frappent un rythme régulier sur un élément de la batterie, pendant ce temps, les autres attribuent et assimilent les gestes (décidé en amont) au son.
Cymbales = Les mains en l'air, on attrape les étoiles.
Grosse caisse= on marche d'un pas lourd.
Tom grave = on frappe sur les cuisses Tom médium = on frappe sur le torse Tom aigu= on frappe dans les mains.

Atelier guitare avec Frandol

Observation de l'atelier guitare donné par Frandol pour des élèves en sixième CHAM.
Reconnaitre et reproduire les accords demandés (Ré Majeur, la mineur...).
Explication de l'anatomie de la guitare.
Chanter et jouer les accords de la chanson Scoubidou.
Regarder.

Mercredi 02 juin 2021

Gargantua

Deux enfants jouent le refrain de la chanson (do-re-mi - do-re-mi - do-re-mi -do) au piano tandis que les autres le jouent sur le xylophone.
Durant le couplet, on frappe le rythme aux deux mains.

Atelier batterie avec Alan

Observation, explication et démonstration de l'atelier batterie donné par Alan pour des élèves en sixième CHAM.
Ecouter.

Mercredi 26 mai 2021

Xylophone

Début de Frère Jacques x2 Dormez vous x2 Histoire de l'abeille x2

Gargantua

Retour sur la chanson Gargantua.
Trouver les notes sur le xylophone

Mercredi 19 mai 2021

Bonjour, prénoms, retrouvailles

Panthère rose

Ecoute de la Panthère rose jouée aux boomwhackers.
Ecouter.
Réécoute de la version original, du générique.
Echange sur le style de la musique (style jazz) puis sur d'autres styles musicaux comme le rock, le classique...
Ecoute de la Panthère rose chantée par Bobby Mc Ferry.
Ecouter.
Echange autour du ou des instruments utilisés. Ici en l'occurrence, c'est la voix.

Frère Jacques aux boomwhackers

Rappel des notes jouées.
Dans le désordre, chacun possède une note et doit jouer quand son tour arrive puis en ligne dans le bon ordre.

Mercredi 31 mars 2021

Petit train

Enregistrement

Frère Jacques

Solmisation.
Solfège mobile.
Retrouver les notes du début de la chanson.
Rejouer le début aux boomwhackers.
Nettoyage ensemble des instruments.

Panthère Rose

Ecoute de la musique du générique de la panthère rose.
Ecouter.
Echange autour de la musique écoutée : titre, instruments, (saxophone, batterie) style (jazz), impressions de chacun...

Le pingouin

Ecoute de la chanson pour le plaisir

Mercredi 24 mars 2021

Tape Tape

1ère Ecoute : Clap your hands de Pete Seeger Ecouter.
Echange autour de la chanson : langue utilisée (anglais), instrument accompagnateur (banjo), même thème dans Tape Tape = version américaine.
2ème écoute : Tape Tape de René Mayoud. Ecouter.
On essaye ensemble de chanter/répéter après le soliste.
3ème écoute : Tape Tape Tape. Ecouter.
Repérer les instruments utilisés (violon, bandonéon/accordéon ?,guitare)

L’histoire de l’abeille

Manipulation du xylophone en suivant l’histoire de l’abeille.
Rappel des notes de musique et l’ordre : do-ré-mi-fa-sol-la-si.
Pour chaque note, un rythme lui est associé par ex: Do = ♬♬-♬♬-♬♬-♬♬.
Une fois les 1ères notes assimilées (do-ré-mi-fa-sol), écouter les notes jouées au piano et trouver la note jouée sur le xylophone.
A l’oreille, on essaye de trouver les notes dans l’ordre du début de Frère Jacques.

  1. do-ré-mi-do (bis).
  2. mi-fa-sol (bis). ...

Frère Jacques aux boomwhakers

Mercredi 17 mars 2021

Tape Tape

Ecouter
1ère écoute : Repérer les 5/6 parties du corps nommées dans la chanson, les remettre dans l’ordre à l’oral.
2ème écoute : Chanter/répéter chaque couplet.

L’histoire de l’abeille

Manipulation du xylophone en suivant l’histoire de l’abeille.
Apprentissage des notes de musique dans l’ordre de : do-ré-mi-fa-sol-la-si.
Respecter collectivement les nuances demandées (notes aux valeurs longues, sons doux..).

Piano, xylophone, guitare

a448a5a7ccc4ab2008f5a44a69c3de57 Visualiser un clavier de piano et connaître le schéma des gammes de do en partant des graves jusqu’aux aigus.
Comparer avec le xylophone qui ne comprend qu’une gamme de do.
Comparer le clavier avec le manche de la guitare.
Chanter la chanson de la puce.

Mercredi 10 mars 2021

Moment d’accueil

Echange oral autour du retour des vacances, du passage de l’hiver au printemps, à l’approche de Pâques, (oeufs, poules, poissons, cloches, lapins en chocolat...).

Par la fenêtre

Interprétation seuls après plusieurs écoutes.

Xylophones

Révision des notes de musique (do-ré-mi-fa-sol-la-si).

Histoire de l’abeille

Tour de notes. Variations du volume sonore. Geste maitrisé.

Gargantua

Interprétation seuls.
Ecoute de l’instrumentation, repérer les instruments entendus: Banjo et Piano.

Banjo

Ecouter

Tape tape

Ecouter. Nouvelle chanson

Mercredi 10 février 2021

Le pingouin

Les boomwhakers (DO-RÉ-MI) sont disposés au centre du cercle.
On rechante ensemble la chanson du pingouin et on teste avec trois élèves volontaires (chacun son boomwhaker DO-RÉ-MI) l’harmonie qui convient le plus sur chaque phrase.
Nous avons fini par choisir :

  1. Un pingouin (MI-MI)
  2. Du pôle nord (RÉ-RÉ)
  3. Un beau jour, dit j’en ai assez (DO-DO)
  4. Donnez-moi (MI-MI)
  5. Un passeport (RÉ-RÉ)
  6. Et je m’en vais sous les cocotiers (DO-DO-DO)

Carnaval Chocolat

Ecouter.
Ecouter l’extrait.
Repérer/Relever des mots en créoles entendus dans la chanson et essayer de les traduire en français.

Gargantua

Partition de Gargantua.
Ecouter la chanson.
Trouver d’autres aliments et les remplacer sur " Le poulet", "le beurre frais" et "le fois gras".

Mercredi 03 février 2021

Bonjour les copains

Interprétation de la chanson avec accompagnement à la guitare + rythme integré durant la chanson.

Xylophone

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Découverte, manipulation libre et exploration du xylophone (chacun son xylophone).
Trouver le son de la grenouille (glisser la mailloche du plus aigu au plus grave).
Tour du son : chacun son tour, les enfants imitent le son de la grenouille. Chanson de la puce, ensemble, les enfants chantent la chanson et jouent les notes de la chanson sur le xylophone. Intégrer la gamme de do en chantant, en jouant et visuellement (code couleur sur le xylophone).

Bonjour les copains : Frapper deux coups sur la note correspondante après “comment ça va ?”

  1. Bonjour les copains, comment ça va ? (RE-RE)
  2. Bonjour les copains, comment ça va ? (MI-MI)
  3. Ca va bien, ca va mal, ca va comme ci comme ça
  4. Bonjour les copains, comment ça va ? (DO-DO)

Chanson du pingouin : Même exercice sur cette chanson

  1. Un pingouin (MI-MI)
  2. Du pôle nord (RÉ-RÉ)
  3. Un beau jour, dit j’en ai assez (DO-DO)
  4. Donnez-moi (MI-MI)
  5. Un passeport (RÉ-RÉ)
  6. Et je m’en vais sous les cocotiers (DO-DO-DO)

La Moufle

Approfondissement des gestes, des modes de jeu, des départs, de la préparation et du rangement des instruments.

Mercredi 27 janvier 2021

La Moufle

Approfondissement du travail de l’assimilation entre mouvement et son. Un enfant volontaire représente un animal, mime les pas de cet animal pendant que les autres enfants ensemble imitent le son des pas avec un instrument choisi la semaine dernière.

  1. Le vent, le froid : tuyau harmonique.
  2. La souris : les grelots.
  3. Le lapin: la maracas.
  4. Le renard: les claves.
  5. Le sanglier : le woodblock.
  6. L’ours : le tambourin.

1ère interprétation de la mise en musique du livre filmée.

Mes excuses car je cache par moment Nadir durant la vidéo.

Le pingouin

Ecouter.
Belle interprétation pour tout le monde du 1er couplet et du refrain en suivant l’instrumental.

Mercredi 20 janvier 2021

Bonjour les copains

Ecouter.
Rythme assimilé, aisance lors des interprétations.

La Moufle

Mise en musique de l’histoire de la moufle.
Apprentissage et travail des gestes de direction sonore (son/silence, doux/fort) sur l’accumulation sonore, des entrées successives et du crescendo.
Représentation instrumentale choisie par les enfants :

  1. Le vent, le froid : tuyau harmonique.
  2. La souris : les grelots.
  3. Le lapin: la maracas.
  4. Le renard: les claves.
  5. Le sanglier : le woodblock.
  6. L’ours : le tambourin.
    Imitation sonore des pas de chaque animal. Varier les modes de jeu et respecter l’intensité sonore de chacun (fort, doux...)

Le pingouin

Ecouter.
Travail rythmique frappé. Apprendre le 1er couplet et le refrain en utilisant le procédé « à moi-à vous »
Rappel du jeu rythmique avec les trois groupes de notes de musique :

  1. Groupe 1 (Do) (boomwhaker rouge).
  2. Groupe 2 (Ré) (boomwhaker orange).
  3. Groupe 3 (Mi) (boomwhaker jaune).
    Durant les couplets, chaque groupe (chacun son tour) frappe deux coups durant les temps de silence.

Mercredi 13 janvier 2021

Bonjour les copains

Ecouter.
Nouvelle chanson de bonjour.
Frapper deux coups après « comment ça va »
Rythme à assimiler + paroles à apprendre en même temps.
Dire chacun son prénom.

La Batterie

Rapide explication des différents parties/éléments de la batterie.
Passage individuel ; chacun son tour, pendant que les autres enfants chantent la nouvelle chanson de bonjour, frapper les deux coups après « comment ça va » sur un élément de la batterie au choix.
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Le pingouin

Ecouter.
Réécouter la chanson du Pingouin pour se remettre dans le bain.
Exploration et manipulation libre des boomwhackers.
Trouver différents modes de jeux sur le boomwhacker :

  1. Frapper dans la main
  2. Chanter dedans
  3. Boucher une extrémité, faire, comme on dit en séance, le son des bulles.

Durant les couplets, chaque groupe (chacun son tour) frappe deux coups durant les temps de silence.

  1. Groupe 1 (Do) (boomwhaker rouge).
  2. Groupe 2 (Ré) (boomwhaker orange).
  3. Groupe 3 (Mi) (boomwhaker jaune).

Détente corporelle « le Matin » de Grieg

Ecouter.
Tout en écoutant l’extrait musical, les enfants ont suivi les geste à faire comme l’échauffement de la semaine dernière.
Travail du phrasé : un geste correspond à une phrase musicale.
Travail de l’écoute et assimilation d’un geste à un élément sonore.
Détente assurée, changement de posture, écoute active.

Mercredi 06 janvier 2021

Réveil corporel « le Matin » de Grieg

Ecouter.
Tout en écoutant cet extrait musical, les enfants ont suivi les geste à faire pour s’échauffer le corps, « se réveiller » et se remettre dans le bain des cours de musique avec étirements, balancements, tapotis sur le visage et frottis sur le corps. Sans oublier l’ancrage des deux pieds au sol.
Travail du phrasé : un geste correspond à une phrase musicale.
Travail de l’écoute et assimilation d’un geste à un élément sonore.

Recette de la galette

tambourin-en-peau-naturelle.
Trouver différents modes de jeux tout en imitant les gestes pour faire une recette de galette et en variant la vitesse et l’intensité sonore (vite/lent, doux/fort) :
Mélanger : frotter la peau du tambourin avec la paume de main.
Parsemer : Tapoter le tambourin par petites touches.
Casser les oeufs : taper avec le poing sur le tambourin puis ouvrir la main.

J’aime la galette

Pulsation à tenir frappée au tambourin durant la chanson.
Rester régulier et à l’écoute du reste du groupe.
Incorporer deux croches en fin de chaque phrase du couplet.
Etre précis et en même temps lors du rythme à intégrer.

Le pingouin

Partition du Pingouin. Ecouter.

Ecouter la nouvelle chanson et comprendre le sens de la chanson.
Durant les couplets, rajouter les rythmes frappés aux deux mains.
Découverte rapide des boomwhackers + précisions données pour le jeu à faire la séance prochaine.

Chanson de la puce

Révision rapide de la chanson et des notes de musique dans l’ordre en commençant par do.

Mercredi 14 Octobre 2020

Elise Absente.
Cours avec Jean Baptiste ou Claire.

Mercredi 7 Octobre 2020

Petit train

Interpréter la chanson.
Enregistrement de la chanson.

La sorcière Grabouilla

Partition de La sorcière Grabouilla. Ecouter.
Ecouter la chanson et repérer le refrain du couplet.
Apprendre le refrain avec les gestes et savoir intercaler :

  1. Gra-bou-bou, Gra-bou-bou, Gra-bou-bou, Gra-bouil-la.
  2. Ra-mi-mi, Ra-mi-mi, Ra-mi-mi,Ra-mi-na.
  3. Ni-co-co, Ni-co-co, Ni-co-co, Ni-co-las.
  4. Cho-co-co, cho-co-co, cho-co-co, cho-co-lat.
  5. P’tits-nou-nou, p’tits-nou-nou, p’tits-nou-nou, p’tits-nou-gats.
  6. L’es-to-to, l’es-to-to, l’es-to-to, l’es-to-mac.

Potions Magiques

Ecouter la potion magique et trouver l’instrument qui correspond au mode de jeu demandé :

  1. Secouer.
  2. Frapper.
  3. Mélanger.
  4. Frotter.

S’écouter, jouer et faire la potion magique en suivant les modes de jeu demandés.

Fais voir le son

Reconnaître la chanson et collectivement refaire les rythmes (frapper deux coups) en utilisant les percussions corporelles durant le refrain.

Chanson de la puce

Suivre avec la main le mouvement mélodique de la chanson (quand la mélodie monte, la main monte et inversement, quand la mélodie descend, la main descend).

Mercredi 30 Septembre 2020

Petit train

Interprétation de la chanson dans la bonne humeur.

Bâton de pluie de Steve Waring

Ecouter le début de la chanson puis chanter et savoir placer les 3 sons qui représente la pluie “Flic, Flac,Floc / Clic, Clac, Cloc / Plic, Plac, Ploc”.

Position de chanteur

Connaître la position du chanteur en se tenant droit, la poitrine ouverte, les bras le long du corps tout en gardant une certaine souplesse dans ses mouvements sans se raidir (imaginer que chacun est un arbre enraciné dans le sol).

Echauffement

Travail du souffle, de la posture, échauffement imagé.

Fais voir le son de Steve Waring

Ecouter.
Ecouter de la chanson et expliquer le sens de la chanson.
Percussions corporelles, trouver les parties du corps sur lesquelles il faut frapper deux coups.
Remplacer les frappes sur le corps par des frappes sur le tambourin.
Passage individuel sur le refrain.
Distinguer le couplet du refrain.

Chanson de la puce

Partition de la Chanson de la puce.
Revoir très rapidement la chanson de la puce en se rappelant brièvement des noms des notes (première phrase de la chanson).
Ecouter les différentes notes sur le piano.

Mercredi 16 septembre 2020

Petit train

Les enfants ont écouté la chanson de bonjour Petit train et ont chacun dit leur prénom. Après l’avoir entendu plusieurs fois, certains ont pu intercalé quelques paroles.
Partition du Petit Train.

Tape des mains

Ecouter.
Echauffement et percussions corporelles.
Mise en route et connaissance des capacités rythmiques de chacun.
Après avoir écouté les consignes dites en amont et pendant l’enregistrement, les enfants apprennent une cellule rythmique :

  1. 2 coups frappés dans les mains + 2 temps de silence (doigt sur la bouche)
  2. 2 coups frappés par terre avec les pieds + 2 temps de silence (doigt sur la bouche).

Découverte rapide des (gros) instruments de la salle

Afin de se repérer dans l’espace et d’observer ce qui nous entourent, les enfants ont su nommer les “gros instruments” de la salle (batterie, clavier, guitare).
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les Aigus et les Graves sur le clavier

Repère dans les hauteurs de sons.
Explication brève des sons aigus et graves avec participation active des enfants.
Découverte rapide du clavier chacun son tour ; les enfants explorent le clavier quelques minutes.
Reconnaître quelques thèmes connus joué au piano (Frère Jacques, Une souris verte, Au clair de la lune).